PRÁCTICA DEL LENGUAJE

TRABAJO DOMICILIARIO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: BRITO PAULA        Curso: 1° B

Queridas Familias:

     Creo en las oportunidades y por eso considero que estos momentos de aislamiento y cuarentena pueden transformarse en excelentes oportunidades para acercarnos a nuestros hijos e hijas y compartir con elles gratos momentos de aprendizajes y propiciar encuentros que nos sirvan para generar nuevos lazos y al mismo tiempo, actividades pedagógicas que potencian la enseñanza desde el hogar.

     Por ello, para estos próximos días en los que reforzar aprendizajes resulta sumamente importante, les envío la propuesta de una actividad propia de nuestra materia, que tiene el fin de despertar el interés de la lectoescritura en cada estudiante. Para generar dicho interés es fundamental que los adultos de la familia se tomen un tiempo de conexión con sus hijes. Acuerden un día y horario entre ambas partes y generen un momento de conexión a través de la lectura de este material. Es un material que apunta a reflexionar sobre cuestiones vitales y sumamente interesantes, como la propia identidad, la familia y el entorno, y la biografía. Por ello considero que se despertarán en sus hijes intereses genuinos sobre sus nacimientos, sus árboles genealógicos y demás cuestiones que pueden ser un puente fundamental para entablar un diálogo que enriquezca a todes más allá de esta tarea escolar. Todo el acompañamiento pedagógico que yo, como docente, realizo en el aula esta vez quedará a cargo de Ustedes. Por eso, les pido:

a. Que acuerden entre ambas partes un día y horario para hacer esta actividad. Que no sea algo impuesto, sino consensuado.

b. Que se tomen el tiempo de leer e interrumpir la lectura ante determinadas palabras que sean difíciles de comprender y necesiten una explicación por parte del adulto. Ya sea a través de una explicación simple y práctica, o bien utilizando el diccionario y buscando juntos la palabra que ambos desconocen.

c. Que estén abiertos y receptivos a cualquier pregunta genuina que pueda surgir por parte de sus hijas e hijos. Sobre sus vidas, sobre las de ustedes y el resto de su familia, y sobre cualquier otra cuestión que la lectura haya despertado en cada une. Esto es fundamental. Recuerden que una pregunta esquivada o no respondida es un silencio violento en nuestro interior, especialmente cuando reflexionamos sobre nuestras vidas y las de los demás. Aprovechen estos momentos para hablar y ser sinceros. Es válido y oportuno decir “no sé”, “me pone triste hablar de esto, pero cuando pueda hacerlo te prometo que lo haré”, “nunca me había preguntado eso, dejame pensarlo”; no es válido el silencio y el desamparo.

d. Que disfruten el tiempo compartido con sus hijes siempre.    

SOBRE MATERIAL DE LECTURA Y EL MODO DE ABORDARLO:

     Vamos a trabajar con un texto llamado “La falsa biografía”, del escritor argentino contemporáneo Hernán Casciari[1]. La intención pedagógica de esta actividad es iniciar el ciclo de Diagnóstico (que generalmente nos ocupa las primeras clases de marzo-abril) para evaluar los conocimientos previos de cada estudiante, sus aptitudes e intereses sobre la materia, así como también sus personalidades, modos de relacionarse con el grupo y formas de comportarse en el aula.

     En este caso utilizaremos los textos que dejo a continuación para trabajar sobre tres ejes vertebrales: el concepto de “autobiografía”, “identidad”, y “familia/entorno”.

     Además, aprovechamos siempre la lectura para reforzar y ampliar el vocabulario de cada estudiante. Por eso les detallo a continuación aquellas palabras o conceptos que estimo deben trabajarse paralelamente a la lectura para que cada niñe tenga la oportunidad de comprender el texto de manera cabal. Recuerden que un texto mal comprendido suele ser un texto “aburrido” y así la lectura se torna densa y poco fructífera.

Vocabulario a atender (según orden de aparición)[2]:

Texto 1: (“Falsa biografía: ¿Quién realmente soy?”): medio oficialista – obsecuente – 1° y 3° persona narrativa – neutral – triquiñuela semántica – hazañas – sensato – “troll” – prosa barroca – ensañamiento – coloquio.   

Texto 2: (“Biografía según mi madre”): inducir – extasiada.

Texto 3: (“Biografía según un troll”): concepto moderno de “troll” en oposición al concepto mitológico de “troll” – telegrama – tábidas – despojos – sepultura – anheladas – repudiado – paria.

Texto 4: (“Biografía según un amigo”): engominado – gesticula – cautivando.

Texto 5: (“Biografía según un abuelo”): riendas cortas – decadencia – dislates.   

ACTIVIDADES:

A. Leer en familia el texto propuesto por la docente, compartiendo comentarios, dudas, pensamientos e ideas que surjan espontáneamente.

B. Componer, a través del diálogo, una idea integral sobre qué es una autobiografía y sobre qué es la identidad y cuál es el rol de las familias en la formación de esta.

C. Utilizar el texto de Casciari a modo de ejemplo y escribir una autobiografía desde la 1° persona narrativa (es decir, desde el “yo”, o sea desde la autoría personal de cada estudiante). Y realizar también biografías desde la 3° persona narrativa (es decir, desde una tercera voz que hable de “él/ella”; o sea, deberán escribir, al igual que el texto original, biografías desde la mirada de la madre, padre o tutor, desde la mirada de un amigue y también de un “troll” o enemigo y, por último, desde la mirada de abuelos/as).

Aquí hay dos opciones: o bien cada estudiante escribe por entero todas las autobiografías, como hizo el escritor Casciari; es decir, imaginando cómo sería su biografía siendo pensada/escrita desde su mamá, amigo, abuela, etc.

O bien pueden intervenir realmente dichos agentes familiares y escribir biografías interesantes de cada estudiante.

También pueden elegir ambas opciones, es decir, que el estudiante escriba su autobiografía y la de un amigo y enemigo, por ejemplo. Mientras que sus papás, mamás y abueles escriben las suyas.

¡Recuerden que la idea es rememorar lindos recuerdos, momentos importantes en el grupo familiar y sobre todo divertirnos en el intento de escritura!  

IMPORTANTE:

-La fecha de entrega dependerá de las resoluciones que el Ministerio tome sobre las licencias preventivas. Lo mejor es que vayan trabajando sobre esta actividad a fin de poder entregarlas por escrito (impresas) al momento de reencontrarnos en el aula. O bien pueden entregarlas a través de la plataforma virtual Blended o del Blog en cuanto la tengan lista, así puedo ir leyéndola con atención y preparando la devolución de las mismas.

-Pueden utilizar papel y lapicera al momento de escribir, pero a la hora de la entrega se solicitará que todas las biografías estén escritas en un archivo Word, con letra clara (arial en lo posible), tamaño grande (no menos de 12). Pueden entregarla impresas o subirlas a las plataformas como dice en el apartado anterior. 

MATERIAL DE LECTURA:

La falsa biografía

Hernán Casciari nació en Mercedes, en 1971, y todo lo que sigue es relativo  o fragmentario. Nadie es como informa su biografía. En realidad, nadie es de una manera única o lineal. Pensaba en esto ayer porque —en medio del rediseño de este blog— quería actualizar el apartado «El Autor». Estaba a punto de agregar datos nuevos, y de repente me quedé en blanco. ¿Quién soy realmente? Y sobre todo, ¿quién debería explicarlo?

Las biografías estándares dicen qué libros escribimos, qué premios ganamos y otro montón de luces de colores; pero nunca explican a quiénes hicimos daño o qué piensan de nosotros los que nos desprecian. Si en lugar de personas fuésemos gobiernos, nuestras biografías serían un medio oficialista vergonzoso. Una mirada obsecuente sobre nuestra propia gestión.

Esto ocurre porque, en general, a las biografías las redactamos nosotros mismos en tercera persona del singular —nació, estudió, obtuvo— y le hacemos creer al lector que fue redactada por otro, por un escribano neutral de bigote sardina.

Pero no; son nuestros dedos los que teclean, en noches que después nos van a hacer poner colorados. Y a veces es todavía peor, porque dejamos que la redacte el departamento de marketing de la editorial que nos publica.

(…)

Esta triquiñuela semántica me hace acordar a una costumbre de Chichita, mi madre, cuando yo era chico. A ella le encantaba contar frente a los demás mis hazañas, pero como yo tenía muy pocas virtudes debía maquillarlas un poco.

Una tarde, frente a un montón de parientes, Chichita dijo:

—Y un aplauso para Hernán, que en los exámenes de matemáticas de todo cuarto grado quedó ubicado como el segundo mejor varón.

Yo había quedado undécimo, después de nueve chicas y Walter Fedullo, pero ella se las había arreglado para mejorarme la biografía. Por suerte mi papá (que además de sensato fue un gran humorista) dijo enseguida

—Y no solo fue el segundo mejor varón, también fue el primer mejor gordo.

Al final decidí que la nueva versión del apartado «El Autor» deberá tener desde la semana próxima diferentes versiones biográficas, y no solo la estándar que existe ahora. Ese será mi humilde intento de ser neutral.

Elegí a cuatro personas para que ofrezcan ópticas diferentes de mi curriculum vitae. Dos son oficialistas, y dos practican una salvaje oposición.

1)     Una madre. La mía escribió hace años un comentario en este blog, a raíz de mi cumpleaños número cuarenta; ese texto me pareció adecuado como biografía a favor.

2)     Un troll. Escojo el texto de uno de los trolls más perseverantes que padecimos en “Orsai” entre 2006 y 2007. Se hacía llamar Alejandro, algunos de ustedes quizá recuerden su prosa barroca y su ensañamiento. Llegó a publicar un blog de textos larguísimos en mi contra. Elijo uno de esos posteos para mi segunda biografía.

3)     Un amigo. Vuelvo a los medios afines y llamo al frente a Chiri, que en 2008 ayudó a presentar mi segundo libro en un teatro de Buenos Aires. Un fragmento de su coloquio servirá como biografía oficialista.

4)     Un abuelo. En mi caso, el materno. Un hombre al que decepcioné de principio a fin. Este cuarto texto es el único falso (es decir, lo escribí yo mismo en ausencia del protagonista, que está muerto). Pero juro que lo hice con las palabras exactas que él usaba en vida para describirme.

 Biografía según una madre

Hernán Casciari, también llamado «mi gordo», nació un 16 de marzo de 1971, que era lunes. Habíamos pasado un hermoso domingo de marzo en la quinta de mis suegros. Estábamos todos en familia y entre amigos, esperando la llegada del primer hijo, el primer nieto, el primer sobrino. Él parecía estar muy cómodo donde estaba, porque no quería salir.

Aumenté veinte kilos durante todo mi embarazo. ¡Una barbaridad! Mi médico, el doctor Rebagliati, me había dicho que podía haber un error en la fecha. De todos modos, si para el 16 no pasaba nada, me inducirían el parto.

Nuestro amigo Peti, que estaba con nosotros en la quinta, me llevó en su Citroën amarillo a buscar una pelota para jugar en la quinta. Cuando pasábamos por las vías lo hizo a mucha velocidad. «Vas a ver como así vas a tenerlo», me dijo.

Y tuvo razón. A las seis de la tarde empecé con dolores muy fuertes, y así estuve hasta la una de la mañana. Me internaron y decidieron hacerme cesárea, porque el bebé estaba atravesado, y así siguió toda la vida.

«Nació un varón —dijo el doctor Russi—, y qué grande es: cuatro kilos setecientos». Ninguna de la ropita que pacientemente le había tejido le entró. Las abuelas tuvieron que salir corriendo a comprarle ropa. Extasiada por todo lo que pasé, yo solo quería dormir. Pero el doctor Russi me dijo: «No, el hijo debe estar con la mamá», y me pusieron al lechón sobre el pecho.

Lloraba tan fuerte que parecía un bebé de cinco meses. Roberto y yo estábamos felices: había nacido por fin nuestro primer hijo, el 16 de marzo a la una y cincuenta de la mañana; lo llamaríamos Hernán. Casualidad o no, un 16 de marzo de cuatro años antes Roberto me había declarado su amor por carta.

A partir de ese día supe que ya nunca más descansaría de noche como lo hacía antes. Y supe también que el gordito era único. Todo lo que me hizo sufrir después, lo curaba una sonrisa suya. Así fue antes y también así es ahora, porque imagino su sonrisa y se me borran todos los dolores.

Biografía según un Troll

Hernán Casciari morirá solo y olvidado. Algunos años en el futuro, un equipo explorador se trasladará a un remoto y despoblado rincón del Polo Sur, antiguamente disputado por Argentina y Chile (y ahora reclamado por nadie), después de haber recibido un telegrama procedente de la Patagonia en el que nos avisarán de la existencia de una misteriosa sepultura presidida por una lápida con la siguiente inscripción:

«Menos pútridos, menos corruptos que sus tábidas mentiras, bajo esta tierra infértil los despojos de Hernán Sinpatria descansan su impostura. Nunca escritor, nunca periodista, nunca español, nunca humorista, nunca argentino, mintió a todos, engañó a pocos, aduló, sufrió escarnio, ascendió, descendió   y escupió sobre las profesiones anheladas por su envidia hasta desembarcar, repudiado por todas las naciones, en un estuche sin brillo, en este, el cementerio de los  parias.»

 

 

 Biografía según un amigo

Hernán Casciari nace en Mercedes, Buenos Aires, en 1971, pero yo lo veo por primera vez en 1977. Tengo siete años, a lo mejor ya cumplí los ocho. Vuelvo en bicicleta de la casa de mi abuela por la calle Treinta y Cinco y hay un grupo de chicos, en silencio, que escucha una melodía triste y dulzona. La melodía brota de un pequeño acordeón a piano.

El que está detrás del instrumento es un gordito engominado para atrás, que gesticula emocionado mientras avanza la melodía y sus manos acarician el teclado. Me alejo del lugar un poco triste porque quiero quedarme con esos chicos; pero no los conozco.

Si lo pienso un poco, no es raro que el primer recuerdo que tenga de él sea ese. Hernán en el centro de la escena, cautivando a sus amiguitos. Siempre fue igual.

Ya en la primaria las maestras elegían sus redacciones para leer en voz alta, y nosotros esperábamos ese momento porque nos divertía. Una vez en quinto grado la señorita Nélida nos pidió  que completáramos una historia a partir de esta consigna: «los exploradores apartaron las ramas, y detrás apareció la ciudad perdida».

Toda la clase continuó con la historia de los exploradores. Hernán se quedó en las ramas, contando cómo dos hormiguitas cayeron al vacío a causa del manotazo de un explorador. En ningún momento mencionó la ciudad perdida. Las únicas protagonistas del cuento fueron esas dos hormigas.

Hernán era un nene que escribía de verdad, como los escritores de los cuentos que a mí me gustaban.

Podría profundizar en otras cuestiones, pero no quiero ponerme sentimental. Sí quiero dejar en claro que quienes lo conocemos de chico siempre supimos de algún modo que, tarde o temprano, iba a ser escritor. Era inevitable.

Biografía según un abuelo

Mi primer nieto no nació en San Isidro, como le pedí a la madre, sino a cien kilómetros de mi casa; esto explica en parte que haya salido tan pelotudo. No sirvió de mucho el amor que le brindé mientras crecía. Fue el primero de mis nietos; le saqué miles de fotos en la infancia y deposité en él mis ilusiones de abuelo. Pero algo fallaba en su personalidad.

Le dije varias veces a la madre que ese chico iba a necesitar las riendas cortas, pero en su casa nadie se las puso. Ni mi hija, por demasiado compasiva, ni mucho menos mi yerno Roberto, un buen muchacho pero incapaz de pegar un golpe sobre la mesa.

Por culpa de esta educación informal, que muchos creen que es moderna, a Chichita los dos hijos les salieron torcidos: el varón un drogadicto, un roñoso, un bufón de circo, y la más chica se tuvo que casar embarazada muy joven. Yo estuve a punto de no ir a ese casamiento; me dolía en el alma que mi nieta arruinara su futuro.

Pero fui, porque algunas cosas en la vida hay que hacerlas. Y en ese salón de fiestas vi la decadencia de mi nieto mayor. Él tenía entonces más de veinte años, estaba gordo, con un traje prestado que le quedaba corto de mangas, en una mesa con otros impresentables. Había un amigo suyo con el que era carne y uña —se llama Chupi, o Chipi— y este  amigo le tiraba aceitunas de una punta a la otra de la mesa. Mi nieto las cazaba al vuelo, con la boca abierta.

Se me encogió el corazón de tristeza al verlo, pero sobreviví un tiempo a esa noche. Supe algunos otros dislates sobre su vida: que escribía o quería ser escritor, que se escapaba por las madrugadas de los departamentos donde vivía para no pagar el alquiler, que fumaba y no creía en Dios, que a veces no tenía domicilio fijo, que apostaba.

Su madre jamás me informaba estas cosas, yo las sabía porque paraba la oreja en las conversaciones; Chichita se cuidaba mucho  de contarme lo malo,  únicamente me informaba sobre algún logro literario del hijo.

Tampoco creo que eso fuese cierto: yo leí algunos cuentos de mi nieto, en una breve época que vivió en mi casa, y me decepcionaron muy mucho. Escribía groserías, había temas sexuales y casi ningún valor ético a resaltar.

Puedo hablar sobre él solo hasta el momento de mi muerte, a finales del siglo pasado. Desconozco qué habrá hecho después. Solamente sé que no estuvo en mi entierro y que la última vez que pensé en él, antes de morir, vino a mi memoria aquella escena del casamiento: a mi nieto, a Hernán, alguien le tiraba aceitunas verdes como en un circo, y él las atrapaba en el aire, haciendo un sonido gutural con la boca. Cada vez que tragaba una, los otros drogadictos de la mesa le aplaudían la gracia.

Eso es todo lo que puedo decir sobre él. Que Dios lo ayude.

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NOTA FINAL:

Cualquier inconveniente, duda, consulta, sugerencia o comentario que Ustedes quieran o necesiten hacerme pueden hacerlo sin problemas a través de la plataforma digital Blended, también a través del blog, o bien enviándome un mail a la siguiente casilla de correo: paula.brito.07@hotmail.com con el nombre de asunto: “1°B TRABAJO DOMICILIARIO”

Por favor, no dejen de consultarme cualquier mínima duda que surja durante el trabajo. Estoy a su disposición.

Saluda atentamente.

PAULA BRITO

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[1] Hernán Casciari nació en Mercedes, Buenos Aires, en 1971. Fundó la Editorial “Orsai” y dirige la revista “Orsai” (crónica periodística) y la revista infantil “Bonsai”. Publicó varias novelas y cuentos, tanto para adultos como para niñes y jóvenes. Trabaja en radio y televisión. Y escribió y protagonizó varias obras teatrales.

[2] Recuerden que  pueden dar una respuesta rápida y práctica, o pueden tomarse el tiempo de buscar el significado de las palabras y retomar la lectura una vez sabido. Esto dependerá de su intuición pedagógica basada siempre en las necesidades propias de su hije.